吉音教育服务体系

  三个维度：线上APP +微信群成长分享+线下多彩活动

     1、线上APP：园长端、教师端、家长端

  2、微信群分享：读书成长分享、线下活动感悟分享

  3、线下多彩活动分类：心灵成长、管理培训、活动指导、读书沙龙、团队建设、家庭教育等。

 四个面向：园所、园长、老师、家长

   一、园所

   现 状：

    1、园所定位不清晰、区域影响力较弱、运营管理难度大、教师综合素质欠佳，招生稳生活动效果不理想。

    2、缺少特色课程体系（教研培训、师资培训、教材教学具支持、特色主题活动包）

          方 案：

    1、服务方式与内容：线下一对一咨询

    2、品牌定位与规划、（区域品牌打造、国内外游学交流）

    3、运营管理培训（运营指导）

    4、招生稳生活动支持（园所宣传活动支持、家长活动讲师支持、特色音乐会策划指导、术节联动展演）

      二、园长

   现 状：

    1、员工培训难、培训成本高不落地

    2、团队成长需求大，激发员工成长的主动性成了重点。

  方 案：

    1、服务方式与内容： 微信群内读书成长分享、线下活动与app园长端。

    2、自我成长+团队管理与培训（薪酬绩效体系+员工成长）+园所事务处理+家长管理与培训

  三、老师：

   现 状：职业定位与规划不清晰、教育教学理论水平薄弱，技能实操能力有待提升，班级事务处理与家长管理经验欠缺。

   方 案：

    1、服务方式与内容：线下课程培训、教研活动与app教师端

    2、自我成长+教育、教学培训（教育、教学理论+技能实操体系）+班级管理事务处理+家长管理与培训

 四、家长：家庭教育（理论+实践）

  现 状：相当一部分家庭家长教育认知的偏差、家庭行为模式的偏差造成家长难管理，家庭教育开展需求大，邀请专家成本高，持续性与落地性较弱。

  方 案：

    1、服务方式与内容：学期家长沙龙与app家长端

    2、app家长端：话题制造—亲子话题

    3、危机宝典-问题处理

    4、幸福时光—家庭活动

    5、自我成长—学习感悟

    6、睡前故事

  目 的：引导家长建立正确的教育观念，唤醒自我教育意识，激发改善家庭模式的意愿，提供海量陪伴主题，帮助家长建立利用碎片化时间高效陪伴孩子的行为习惯。

课程定位

   吉音幼儿音乐特色课程是将音乐教育与音乐疗愈相结合的教育体系，课程研发以幼儿在课程中的快乐体验和身心健康发展为价值取向，关注幼儿发展的社会化进程。课程引进元素性乐器，运用听、唱、演奏、创作、律动等多种艺术表现形式与手段，引导幼儿在多元化的游戏互动中实现幼儿社交，将孩子生理、心理、情绪、认知和行为体验发展的不平衡性进行显性呈现，运用音乐的教育和治疗功能来达到保持、恢复、改善和促进孩子们身心健康成长，培养拥有健全人格的孩子。

课程体系

   根据不同年龄段教学对象的心理、生理特点及认知规律，将课程教学阶段分为小班、中班、大班三个阶段共88节课。

   ·音乐蹦蹦跳（小班）：3-4岁是孩子自我意识初步的形成、秩序和情绪控制的敏感期，孩子的行为表现多为情绪化、无法理智支配自己的行为，社交过程中占有欲强，常常出现攻击性行为。吉音特色课程的组织实施过程能够帮助家长准确判断、区别孩子这一时期出现的各种行为指向性质和心理特征，及时引导和改善幼儿的行为发展，会大大降低幼儿形成自私自利、怯懦、冲动易怒等性格障碍的概率与风险。针对于该阶段孩子的生理、心理特点以及认知规律，吉音特色课程通过丰富多变的音乐游戏活动，采用模仿、拍念、舞蹈、多元素乐器合奏等形式让孩子在集体活动中相互配合，相互帮助，感受音乐的律动和情绪，并帮助孩子学会恰当表达和调控情绪。同时，课程内容中的乐曲主题素材与孩子的生活息息相关，既满足孩子的兴趣培养与情感体验，又帮助幼儿积累生活经验，建立秩序感和良好的生活习惯，为幼儿顺利完成社会化进程打下良好的基础。

   ·音乐拍拍乐（中班）：4-5岁是这一时期的幼儿“精力旺盛”，调皮、好动，想象活动异常活跃，常常会分不清想像和现实，甚至会用想象来代替现实，很多孩子会出现“说谎”现象，有部分幼儿会出现对对某些物体或特殊环境产生异常强烈的恐惧，伴有焦虑情绪和自主神经系统功能紊乱，并由此产生回避、退缩行为而严重影响幼儿的正常学习、生活和社交等。该阶段课程内容与形式设置针对幼儿在这一时期显著的发育阶段特定性，帮助幼儿和父母及周围的小伙伴建立亲密关系，通过鼓励幼儿在生活和游戏中用自己喜欢的方式如语言、绘画、动作、表演等多种形式将自己想象中的世界以及对音乐的感受大胆的表达出来，培养幼儿的想象力和思维能力。通过听辨，模仿，律动，歌唱，器乐合奏等多元形式来训练孩子的专注力，表达对音乐的理解，缓解和转移幼儿对生活事物与情境的过度焦虑与恐惧情绪。而这些音乐集体活动，也可以降低孩子多动症，自闭症，社交障碍等严重心理疾病的产生。

   ·音乐弹弹唱（大班）：5-6岁的孩子心理活动概括性和有意性的表现更为明显。抽象思维和逻辑思维在该阶段开始建立，出现了有意地自觉控制和调节自己心理活动的方法，但这一时期的幼儿仍然容易受到外界的影响，情绪会出现短时间的多重转换。吉音特色课程通过在集体活动中设置多声部听觉和注意力分辨的训练，调整幼儿神经系统活动功能的协调一致，确保孩子自身智力水平的最高发展。同时课程根据幼儿社会性情感发展需要，选择符合幼儿年龄与认识发展需要的情绪、情感的音乐作品，引导孩子尝试指挥，即兴表演等环节，及时避免和改善孩子出现的羞怯心理、社交退缩、厌学情绪的滋长，让孩子在集体活动和日后生活中，对他人类似的情绪、情感产生习惯性的理解和分享，形成幼儿早期社会性行为的动机基础，培养幼儿的亲社会行为，健全幼儿的人格发展。

模块介绍

       课程的教学环节有情境导入，音乐游戏，身体律动，节奏游戏，歌唱游戏，音乐欣赏，互动游戏，听辨游戏，创编游戏，乐器玩奏，魔法书本，百科知识，技巧练习，炫动舞台，动动小手，节奏模式十六个模块，每节课采用2+N的组合模式，根据当节课的课程需要选取其中的6个模块进行组合教学。

情境导入：

以故事、谜语、儿谣等形式进行当节课课程内容的导入，帮助孩子更快地进入教学情境。

音乐游戏：

引导孩子聆听歌曲，并跟随歌曲通过游戏的方式促进孩子肢体的协调发展，建立对音乐整体结构的基本感知体验。

身体律动：

通过拍念、拍唱、节奏律动的形式建立对音乐整体结构的基本感知体验，为乐器演奏做好经验的积累和迁移的准备。

节奏游戏：

将音乐中的元素点及提炼出来的节奏通过模仿、创编（节奏组合创编，二声部节奏创编等）、探索（嗓音、身体、废弃物等）等游戏化的方式进行学习和巩固。

歌唱游戏：

通过多种歌唱方式（齐唱，轮唱，顽固伴奏型）来帮助孩子学唱歌曲。

音乐欣赏：

通过打击乐的形式将乐曲中的音乐特点表现出来，帮助孩子更好的感知音乐中的结构，乐句，乐段。音乐多为曲式结构较为复杂的世界名曲。

互动游戏：

根据音乐元素设计双人舞，集体舞，自由舞等交互游戏形式，增强群体合作意识和协调能力，有效地促进孩子综合能力的发展。

听辨游戏：

将当节课学习的节奏，器乐，动物及自然界的声音，以音频的形式，让孩子进行聆听、辨别、模仿。培养孩子的听觉、反应能力，巩固当节课的知识点。

创编游戏：

引导孩子进行节奏、旋律、乐器、声势等多种形式的创编，培养孩子的创新意识与即兴表演能力。

乐器玩奏：

将当节课学习的音乐通过无音高打击乐以齐奏、分声部演奏等形式进行呈现。

魔法书本：

结合孩子的操作本，以拖拽，判断、连线等游戏形式对当节课学习的知识点进行复习和巩固。

百科知识：

课堂知识点的拓展、延伸环节。以百科知识学习、日常行为习惯养成为主。

技巧练习：

通过观看真人视频示范和跟谱练习循序渐进地引导孩子完成演奏技巧的规范练习。

炫动舞台：

通过歌唱、舞蹈律动、无音高打击乐器演奏的综合艺术表现形式配上原创的音频伴奏，进行当节课音乐的节目呈现。

动动小手：

根据课程的需要设置的手工制作环节，以此来配合课堂教学。

节奏模式：

通过简单的节奏拍念模仿，强化孩子的节奏感。

合作效果

1、音乐能力的提升

   通过符合儿童身心的游戏化组织教学，专注于提高儿童音乐感知、音乐体验、音乐表达能力和简单的器乐演奏能力的提升，达到儿童音感、节奏感、乐器演奏等能力，为孩子未来学习专业的音乐、舞蹈奠定良好的基础。

2、情感能力的提升

创设轻松、愉快和丰富的音乐环境，使孩子积极地参与音乐活动，在活动中获得愉快、丰富的情绪体验。学生可以用听、说、唱、奏、演等方式表达自己对音乐的感受，使情感得到抒发，使幼儿能够用自己喜欢的方式大胆的进行音乐表现和创造，富有个性地表达自己的情感和体验。

3、创新能力的提升

精心设计各种音乐环境，由简到繁，循序渐进地引领孩子进行器乐演奏的创编、嗓音造型的创编、肢体动作的创编和语词节奏的创编，培养孩子的即兴表演能力，充分发挥孩子的即兴性和创造性。

4、合作能力的提升

精心设计集体音乐游戏，让孩子在“玩音乐”的过程中去感知音乐的内涵，产生人与人之间在情感上的沟通与联系，在“玩音乐”中增强合作意识和在群体中的协调能力。

   通过器乐合奏、戏剧表演等活动，使孩子专注于音乐或戏剧、表演的进程，同时学会观察同伴及教师的反应，正确的担当自己的角色，有效地促进幼儿社会性发展，引导幼儿发现自我，培养创造力、自信心、专注性、协作精神，反应能力及健全人格发展。

合作支持

   ①方案建设支持：家长会启动仪式、开学典礼、家长学校日、周、月具体的实施方案等。

   ②培训支持：为幼儿园提供完善6天5晚的培训支持，由全国家园共育指导中心总部首席指导师，集中全面培训提升。帮助幼儿园打造专业的家庭教育指导师。

   ③物料支持：为幼儿园提供家长学校实施过程中相关的物料支持如:铜牌、育儿秘籍、体验卡、学员证（电子稿）等相关资料。保证幼儿园家长学校的顺利实施。

合作优势

  1、项目引进门槛低，投入产出比高，回报周期短。

  2、贯穿传统文化的游戏化课程，提升园所核心竞争力。

  3、疗育式主题活动，帮助园所成为家园共育过程的主导

  4、教学培训服务质量双向监控，打造园所名师团队。

  5、强大的营销策划团队，构建品牌化幼儿园。

联系电话：马老师(15626016578)    赵老师(15038039880)   赛老师(15813892038)   马老师(17727829978)  王老师(18529585916 )